高一生物必修一光合作用知识点

光合作用就是光能合成作用，是指含有叶绿体绿色植物和某些细菌，在可见光的照射下经过光反应和碳反应(旧称暗反应)。以下是我给你推荐的高一生物必修一光合作用知识点归纳，希望对你有帮助!

光合作用知识点

　1、光合作用的过程

　①光反应阶段a、水的光解：2H2O?4[H]+O2(为暗反应提供氢)b、ATP的形成：ADP+Pi+光能ATP(为暗反应提供能量)

　②暗反应阶段：a、CO2的固定：CO2+C5?2C3b、C3化合物的还原：2C3+[H]+ATP?(CH2O)+C5

　2、光反应与暗反应的区别与联系

　①场所：光反应在叶绿体基粒片层膜上，暗反应在叶绿体的基质中。

　②条件：光反应需要光、叶绿素等色素、酶，暗反应需要许多有关的酶。

　③物质变化：光反应发生水的光解和ATP的形成，暗反应发生CO2的固定和C3化合物的还原。

　④能量变化：光反应中光能?ATP中活跃的化学能，在暗反应中ATP中活跃的化学能?CH2O中稳定的化学能。

　⑤联系：光反应产物[H]是暗反应中CO2的还原剂，ATP为暗反应的进行提供了能量，暗反应产生的ADP和Pi为光反应形成ATP提供了原料。

　3、叶绿体的色素

　①分布：基粒片层结构的薄膜上。

　②色素的种类：高等植物叶绿体含有以下四种色素。A、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，包括叶绿素a(蓝绿色)和叶绿素b(;B、类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，包括胡萝卜素和叶素。

　4、叶绿体的酶

　分布在叶绿体基粒片层膜上(光反应阶段的酶)和叶绿体的基质中(暗反应阶段的酶)。

　5、光合作用的意义

　①提供了物质来源和能量来源。

　②维持大气中氧和二氧化碳含量的相对稳定。

　③对生物的进化具有重要作用。总之，光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。

　6、影响光合作用的因素

　有光照(包括光照的强度、光照的时间长短)、二氧化碳浓度、温度(主要影响酶的作用)和水等。这些因素中任何一种的改变都将影响光合作用过程。

　7、光合作用过程可以分为两个阶段，即光反应和暗反应

　前者的进行必须在光下才能进行，并随着光照强度的增加而增强。

　后者有光、无光都可以进行。暗反应需要光反应提供能量和[H]，在较弱光照下生长的植物，其光反应进行较慢，所以当提高二氧化碳浓度时，光合作用速率并没有随之增加。光照增强，蒸腾作用随之增加。

　8、在光合作用中由强光变成弱光时，[产生的H]、ATP数量减少，此时C3还原过程减弱，而CO2仍在短时间内被一定程度的固定，因而C3含量上升，C5含量下降，(CH2O)的合成率也降低。CO2浓度降低时，CO2固定减弱，因而产生的C3数量减少，C5的消耗量降低，而细胞的C3仍被还原，同时再生，因而此时，C3含量降低，C5含量上升。

光合作用化学方程式

　CO2+H2O?(CH2O)+O2(反应条件：光能和叶绿体)

　6H2O+6CO2+阳光?C6H12O6(葡萄糖)+6O2(与叶绿素产生化学作用)

　(化学反应式12H2O+6CO2?C6H12O6(葡萄糖)+6O2+6H2O箭头上标的条件是：酶和光照，下面是叶绿体)

　H2O?2H++2e-+1/2O2(水的光解)

　NADP++2e-+H+?NADPH(递氢)

　ADP+Pi+能量?ATP(递能)

　CO2+C5化合物?2C3化合物(二氧化碳的固定)

　2C3化合物+4NADPH?C5糖(有机物的生成或称为C3的还原)

　C3(一部分)?C5化合物(C3再生C5)

　C3(一部分)?储能物质(如葡萄糖、蔗糖、淀粉，有的还生成脂肪)

　ATP?ADP+Pi+能量(耗能)

　C3：某些3碳化合物

　C5：某些5碳化合物

　能量转化过程：光能?电能?ATP中活跃的化学能?有机物中稳定的化学能?ATP中活跃的化学能

　注：因为反应中心吸收了特定波长的光后，叶绿素a激发出了一个电子，而旁边的酵素使水裂解成氢离子和氧原子，多余的电子去补叶绿素a分子上缺的。产生ATP与NADPH分子，这个过程称为电子传递链。

光合作用练习题

　1、光合作用的原料是( )

　A、叶绿素、水和二氧化碳

　B、二氧化碳和水

　C、淀粉和氧气

　D、光、叶绿素和水

　2.植物进行光合作用的条件是( )

　A、水

　B、二氧化碳

　C、光

　D、叶绿体

　3、绿叶在光下合成淀粉的实验中，把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜，其目的是( )

　A、便于检验淀粉的多少

　B、有利于除去叶绿素

　C、让叶片内原有的淀粉运走耗尽

　D、便于用碘液检验

　4、?绿叶在光下合成淀粉?实验的正确顺序是( )

　①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热

　②把天竺葵放在光下照射

　③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分

　④把天竺葵放在黑暗处一昼夜

　⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片

　⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液

　A、②⑤①⑥

　B、④③②⑤①⑥

　C、②③④⑤①⑥

　D、②④③⑤⑥①

　5、通过?绿叶在光下合成淀粉?的实验，可以证明光合作用需要( )

　A、光

　B、二氧化碳、氧气、叶绿体

　C、光、水、氧气

　D、光、叶绿素、二氧化碳

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高中生物知识点归纳 [高中生物必修一光合作用知识点归纳]

我自己总结的 生物必修一 1、在理综中最重要的还是呼吸作用和光合作用 这两个过程是必须要搞清楚的，而且 答题中二者相结合的考题是很容易错的 比如横坐标是光照强度 纵坐标是CO2的量 转折点是二者的速率相等 图像呈递减是光合大于呼吸 特别要提醒的是算光合作用的速率的时候不要忘了呼吸所产生的CO2的量 2、还有比较容易出错的是实验的试剂、操作，显微镜的观察

必修二 1、孟德尔遗传定律的结论要牢记 选择题经常稍微改变一些说法 2、肺炎双球菌等的转化实验的科学家和相关操作和结论都必须记住 考试也容易在这里出一些问题 3、遗传题，高中生物中最难的题之一，多领悟4、基因突变、染色体变异等可遗传变异的概念

必修三 1、神经、体液、免疫调节的过程是常考的，也容易出错，必须牢记 2、植物生长素的发展历程，各位科学家所做的实验和结论必须牢记，选择题题经常出现 3、生态系统、群落、种群的概念，判断生物的种间关系的分布图，以及生物群落内的物质循环和能量流动的分析都是很重要的

选修嘛，记下就好了 没啥容易出错的

看了你这问题 暂且想的这，可能不周全，以后想起来会补上 先给个分呗

　光合作用是植物、藻类等生产者和某些细菌，利用光能，将二氧化碳、水或是硫化氢转化为碳水化合物，是高中生物重点内容。下面我给高中生带来高中生物必修一光合作用知识点，希望对你有帮助。

　高中生物光合作用知识点

　一、光合作用的概念、反应式及其过程

　1.概念及其反应式

　光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。

　总反应式：CO2+H2O───?(CH2O)+O2

　反应式的书写应注意以下几点：(1)光合作用有水分解， 尽管反应式中生成物一方没有写出水，但实际有水生成;(2)?─?不能写成?=?。

　对光合作用的概念与反应式应该从光合作用的场所?叶绿体、条件?光能、原料?二氧化碳和水、产物?糖类等有机物和氧气来掌握。

　2.光合作用的过程

　①光反应阶段：a、水的光解：2H2O?4[H]+O2(为暗反应提供氢);b、ATP的形成：ADP+Pi+光能─?ATP(为暗反应提供能量)

　②暗反应阶段：a、CO2的固定：CO2+C5?2C3;;b、C3化合物的还原：2 C3+[H]+ATP?(CH2O)+ C5

　复习光合作用过程，应注意：一是光合作用两个阶段的划分依据?是否需要光能;二是应理清两个反应阶段在场所、条件、原料、结果、本质上的区别与联系。

　项目

　光反应

　暗反应

　区别条件

　需要叶绿素、光、酶和水

　需要酶、ATP、[H](NADPH)、CO2

　场所

　在叶绿体类囊体薄膜上

　在叶绿体基质中

　物质转化

　1.水的光解：2H2O?4[H]+O2

　2.ATP形成：ADP+Pi+能量?ATP

　1.CO2的固定：CO2+C5?2 C3

　2.C3的还原：C3?C5+(CH2O)+ H2O

　能量转化

　光能?电能?储存于ATP中的活跃的化学能

　ATP中活跃的化学能?(CH2O)中稳定的化学能

　实质

　光能转变成活跃的化学能，并生成O2

　同化CO2形成(CH2O)、储存能量

　联系

　⑴光反应为暗反应提供[H]、ATP;暗反应为光反应提供ADP、Pi、NADP+;

　⑵光反应为暗反应准备了物质和能量，没有光反应，暗反应无法进行;暗反应是光反应的继续，是形成有机物，并最终储存能量的过程，没有暗反应，有机物不能合成;因此，二者是一个整体，紧密联系、缺一不可。

　二、光合作用的意义

　1.生物进化方面：一是光合作用产生的O2为需氧型生物的出现提供了可能;二是O2在一定条件下形成的臭氧(O3)吸收紫外线，减弱太阳辐射对生物的影响为水生生物到达陆地提供了可能;三是光合作用产生的大量有机物为较高级异养型生物的出现提供了可能。

　2.现实意义：提高光合作用效率，解决粮食短缺问题。主要应满足光合作用所需条件，内部条件?植物所需的各种矿质元素、光合作用的面积(适当密植)，外部条件?充足的原料(CO2和H2O)、适宜的光照、较长的光合作用时间。

　高中生物必修一课本目录

　第一章：走进细胞

　第一节：从生物圈到细胞 ;

　第二节 细胞的多样性和统一性;

　第二章：组成细胞的分子

　第一节 细胞中的元素和化合物;

　第二节 细胞活动的主要承担者;

　第三节 遗传信息的携带者

　第四节 细胞中的糖类和脂质 ;

　第五节 细胞中的有机物

　第三章：细胞的基本结构

　第一节 细胞膜------系统的边界;

　第二节 细胞器-----系统内的分工合作;

　第三节 细胞核----系统的控制中心

　第四章：细胞的物质输入和输出

　第一节 物质跨膜运输的实例;

　第二节 生物膜的流动镶嵌模型

　第三节 物质跨膜运输的方式

　第五章 细胞的能量供应和利用

　第一节降低化学反应活化能的酶 ;

　第1.1节 酶的作用和本质 ;

　第1.2节 酶的特性;

　第二节 细胞的能量?通货?-----ATP;

　第三节 ATP的主要来源------细胞呼吸;

　第四节 能量之源-----光与光合作用;

　第4.1节 捕获光能的色素和结构;

　第4.2节 光合作用的原理和应用

　第六章 细胞的生命历程

　第一节 细胞的增殖;

　第二节 细胞的分化;

　第三节 细胞的衰老和凋亡;

　第四节 细胞的癌变

　高中生物学习方法

　第一、立足教材，打好基础 。从历年生物高考来看，所考内容中有60%左右是考生物学的基本知识、基本技能和基础知识的应用能力，在确保60%的基础分能高比率地拿下，就要认真地阅读课本，对课本知识融会贯通，在复习阶段，不少同学重做题轻课本，贪图一两次测验或模拟考?质?的飞跃，这种舍本逐末做法很危险，最终会吃大亏。将各章节中类似的、易混淆的知识点或联系紧密的知识点作好笔记，并对其进行分类、比较和归纳。

　第二、重视实验操作，培养基本技能和创新能力 据统计，历年高考实验题得分率均低于全卷平均分，造成低得分率的原因是学生未对实验进行实际操作或对实验的原理、方法末真正理解，实验后没有回亿过程、没有分析结果。

　第三、理解图表，提高能力。近年两高考图表题占比分较大且图表题越来越复杂、越综合，呈现一题多图(表)，图表和曲线相融现象。因此，在备考复习中，应十分重视课本或与课本联系紧密的图表和曲线。应做到有图必读，有图必识，有图必析，加强形象感，进一步把感性认识上升为理性认识。

　第四、精做习题，举一反三 。做教材的课后练习题，以前做过的测练题、测验题等，精做习题，完成习题后归纳知识点和解题方法，并举一反三，将知识升华。做习题时不能抛弃基础，去做一些难、偏、怪的题目，这一点，基础差的同学更要冷静和清楚。

　第五、阅读目录，把握整体 。目录是全书的缩影和提纲，读目录有利于学生把握全书的知识体系，提高综合应用能力。

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